Bir Lisan, Bin Beyin..

Bir Lisan Bin İnsan

Böyle derdi atalarımız değil mi? bir dil öğrenmek dünyayı öğrenmek, gezmek çalışmak ve özgürlük demekti. Küreselleşen dünyada, sadece bir değil iki dilde konuşmak pratik avantajlara sahipti. Zaman içerisinde ilerleyen teknolojiyle benim de içinde olduğum bir çok kişi lisan eğitiminin çok önemli olmadığını bu eksiklikleri yakın zamanda bir takım cihazlarla simültane çeviriyle hızlıca kapatabileceğimiz fikri vardı. Nitekim artık bu gibi cihazların tanıtımları dahi başladı.

Fakat son yıllarda, bilim adamları iki dilliliğin avantajlarının daha geniş bir kitleyle sohbet edebilmekten daha temel olduğunu göstermeye başladılar. Bu noktada benim de bu konu hakkında düşündüklerimi sorgulamam gerekti. Bilim adamları iki dilli olmanın sizi daha akıllı yaptığını savunuyor. Beyniniz üzerinde derin etkiler yaratabilir, dil ile ilgili olmayan bilişsel becerilerini geliştirir ve hatta yaşlılık demansına karşı koruma sağlar gibi çok ciddi savlar var.

Bu iki dillilik görüşü, 20. yüzyılın büyük bölümünde çift-dillilik anlayışından oldukça farklıdır. Araştırmacılar, eğitimciler ve politika yapıcılar uzun süre ikinci bir dili, bilişsel olarak konuşan ve çocuğun akademik ve entelektüel gelişimini engelleyen bir girişim olarak görüyorlardı.

İki dilli bir kişinin beyninde her iki dil sistemi de yalnızca bir dili kullanırken bile aktif olduğunu, böylece bir sistemin diğerini engelleyen durumlar yarattığını gösteren geniş kanıtlar vardı. Ancak araştırmacılar Beyni, bilişsel kaslarını güçlendiren bir egzersiz yaparak, iç çatışmayı çözmeye zorladı.

Örneğin, iki dilli öğrenciler, belirli zihinsel bulmaca türlerini çözmede tek dilli öğrencilere göre daha ustagörünüyor. Psikolog Ellen Bialystok ve Michelle Martin-Rhee tarafından 2004 yılında yapılan bir araştırmada, iki dilde ve tek dilli olan okulöncesi çocuklardan bir bilgisayar ekranında sunulan mavi ve kırmızı daireleri , bir tanesi mavi bir kare, diğeri de bir kırmızı kare ile işaretlenmiş iki tane dijital kutuya sıralanması istendi .

İlk görevde, çocuklar şekilleri renklerle sıraladı. Her iki grup da bunu kolaylıkla yapıyordu. Ardından, çocukların şekillerine göre sıralamaları istendi; bunun nedeni, çelişen bir renkle işaretlenmiş bir bölme içine resim yerleştirilmesi gerektiğinden daha zorlayıcıydı. Bu görevi yerine getirirken iki dilli öğrenciler daha hızlıydı.

Bu tür çalışmaların bir çoğundan elde edilen kolektif kanıt, iki dilli deneyimin, planlama, problem çözme ve diğer zihinsel zorlayıcı görevleri yerine getirme için kullandığımız dikkat süreçlerini yöneten bir komut sistemi olan beynin yürütme işlevini geliştirdiğini ortaya koymaktadır.

Bu işlemler, dikkati odaklı kalmak için dikkat dağıtıcı şeyleri dikkate almayı, dikkatle bir şeyden diğerine dikkatini çekmeyi ve sürüş sırasında bir dizi yön hatırlama gibi bilgileri aklında tutmayı içerir.

Aynı anda aktif olan iki dil sistemi arasındaki karışıklık, bilişin bu yönlerini neden geliştiriyor? Yakın zamana kadar, araştırmacılar, iki dilli avantajın öncelikle bir dil sistemini bastırma egzersizleri tarafından uygulanan engellilik yeteneğinden kaynaklandığını düşünüyordu: bu bastırmanın, iki dilli aklın diğer bağlamlarda dikkat dağıtıcı şeyleri görmezden gelmesine yardımcı olacağı düşünülüyordu. Ancak, bu açıklama giderek yetersiz görünüyor; zira çalışmalar, iki dilli kişilerin, bir sayfaya rasgele dağılmış artan sayı dizilerinden bir satır geçirmek gibi, engelleme gerektirmeyen görevlerde bile tek dillerden daha iyi performans gösterdiğini gösteriyor.

İki dilli ve tek dilli arasındaki temel fark daha basit olabilir: çevreyi izlemek için artan bir yetenek. İspanya’daki Pompeu Fabra Üniversitesi’nden bir araştırmacı Albert Costa, “İki dilli çok sık dil değiştirmelidir – babanızla bir dilde konuşabilir ve annenize başka bir dilde konuşabilirsiniz” diyor Albert Costa. “Bu, çevrenizdeki değişiklikleri takip etmemizi çevremizde izlemeyi gerektiriyor” Alman-İtalyan iki dilli ile monitör monitör arasındaki izleme görevleri karşılaştıran bir araştırmada, Costa ve meslektaşları, iki dilli konuların yalnızca Daha iyi performans gösterdiler, ancak izlemeye katılan beynin bazı bölümlerinde daha az etkinlik göstererek daha etkili olduklarını göstererek daha etkili olduklarını gösterdiler.

İki dilli deneyim bebeklikten yaşlılığa kadar beyni etkilemektedir

İtalya, Trieste’deki Uluslararası İleri Araştırmalar Okulu’ndan Agnes Kovacs’ın liderlik ettiği 2009’da yapılan bir araştırmada, doğumdan iki dile maruz kalmış 7 aylık bebekler bir dilden yetişilen akranlarla karşılaştırıldı. İlk denemelerde, bebekler bir sesli işaret ile sunulduktan sonra ekranın bir yüzüne bir kukla gösterildi. Her iki bebek grubu da, kukla beklentisiyle ekranın yanına bakmayı öğrendi. Ancak daha sonraki bir denemede, kukla, ekranın karşı tarafında görünmeye başladığında, iki dilli bir ortamda kalan bebekler, diğer bebeklerin olmadığı halde, beklenen bakışlarını yeni yönde değiştirmeyi öğrendi.

Hiç kimse dilin gücünden şüphe etmedi. Ancak, duyduğumuz sözcükleri ve konuştuğumuz cümleleri böyle derin bir iz bıraktığını kim bilebilirdi ki?

Advertisements

Leave a Reply

Fill in your details below or click an icon to log in:

WordPress.com Logo

You are commenting using your WordPress.com account. Log Out / Change )

Twitter picture

You are commenting using your Twitter account. Log Out / Change )

Facebook photo

You are commenting using your Facebook account. Log Out / Change )

Google+ photo

You are commenting using your Google+ account. Log Out / Change )

Connecting to %s